Filter Fördermittelsuche
Call Navigation
Call-Eckdaten
Berufliche Bildung und Ausbildung: Verbesserung der Transparenz und Anerkennung von Berufsbildungsabschlüssen
Förderprogramm
Erasmus+
Call Nummer
ERASMUS-EDU-2026-POL-EXP-T08-VET-QUALIFICATIONS
Termine
Öffnung
06.01.2026
Deadline
08.04.2026 17:00
Förderquote
80%
Budget des Calls
€ 8.000.000,00
Geschätzter Beitrag der EU pro Projekt
max. € 1.000.000,00
Link zum Call
Link zur Einreichung
Call-Inhalte
Kurzbeschreibung
Europäische Politikexperimente sind transnationale Kooperationsprojekte, bei denen die Relevanz, die Wirksamkeit, die potenziellen Auswirkungen und die Skalierbarkeit von Aktivitäten zur Bewältigung politischer Prioritäten in verschiedenen Ländern entwickelt, umgesetzt und getestet werden. Durch die Kombination von strategischer Führung, methodischer Fundiertheit und einer starken europäischen Dimension ermöglichen sie gegenseitiges Lernen und unterstützen eine faktengestützte Politik auf europäischer Ebene.
Call-Ziele
Die Berufsbildung ist von entscheidender Bedeutung für die Wettbewerbsfähigkeit der EU und hilft den Menschen, sich für hochwertige Arbeitsplätze zu qualifizieren. Der Draghi-Bericht unterstreicht jedoch die Besorgnis über die sinkende Wettbewerbsfähigkeit Europas, die teilweise auf Qualifikationsdefizite zurückzuführen ist. Berufliche Qualifikationen werden für viele stark nachgefragte Berufe und in Bereichen benötigt, in denen ein akuter Arbeitskräftemangel besteht - insbesondere im Zusammenhang mit dem digitalen und grünen Wandel und in Sektoren, die mit dem demografischen Druck verbunden sind. Die Schließung der Qualifikationslücken ist eine wesentliche Voraussetzung für die Verbesserung der Wettbewerbsfähigkeit.
Wie in der Mitteilung der Union für Kompetenzen hervorgehoben wurde, werden Berufsbildungsqualifikationen außerhalb des nationalen Kontexts oft unterbewertet und schlecht verstanden, was zu Qualifikationsdefiziten, Arbeitskräftemangel und geringer Attraktivität von Berufsbildungswegen beiträgt. Um die Mobilität von Lernenden und Arbeitnehmer*innen in der beruflichen Bildung zu erleichtern, hat die Union of Skills weitere Arbeiten zur Anerkennung von Qualifikationen und Kompetenzen angekündigt. Der Schwerpunkt liegt dabei auf der beruflichen Erstausbildung auf der Sekundarstufe II und der postsekundären Ebene (EQR-Stufen 3-5).
Durch die Erleichterung der Entwicklung gemeinsam entwickelter (vollständiger oder teilweiser) Berufsbildungsprogramme soll die strategische transnationale Zusammenarbeit zwischen Berufsbildungseinrichtungen gefördert, die Akzeptanz und das Verständnis von Berufsbildungsqualifikationen und -kompetenzen über die Grenzen hinweg unterstützt und die Möglichkeiten für Berufsbildungsstudent*innen, -lehrer*innen und -ausbilder*innen erweitert werden, was letztlich die Berufsbildung zu einer wettbewerbsfähigeren und attraktiveren Berufswahl in ganz Europa macht.
Die Initiative könnte insbesondere für Sektoren interessant sein, in denen spezifische Fähigkeiten und Kenntnisse knapp oder verstreut sind. Indem sie den Berufsbildungsanbieter*innen die Möglichkeit gibt, ihre Ressourcen zu bündeln und Fachwissen und Fertigkeiten zu integrieren, in denen sich verschiedene europäische Regionen auszeichnen, könnte dieser Ansatz dazu beitragen, diese Vorteile zu konsolidieren und Innovationen zu fördern. Ebenso könnte die Initiative Grenzregionen zugute kommen, in denen ein Mangel an kritischer Masse die Verfügbarkeit eines breiten und vielfältigen Bildungsangebots einschränken kann, insbesondere bei spezialisierten Programmen oder solchen, die eine teure Infrastruktur erfordern, da die Zahl der potenziellen Studierenden in einer Region nicht ausreicht. Darüber hinaus kann die transnationale Zusammenarbeit über die Grenzen hinweg dazu beitragen, Wirtschaftswachstum und Innovation zu fördern.
Gemeinsame Berufsbildungsprogramme (vollständig oder teilweise), die in einem transnationalen Rahmen entwickelt werden, haben das Potenzial, die folgenden Ziele/Vorteile zu erreichen:
- Verbesserung der Beschäftigungsfähigkeit und der Relevanz der Qualifikationen von Berufsbildungsabsolvent*innen.
- Sie werden zu einer Triebkraft für die strategische transnationale Zusammenarbeit und unterstützen Innovation und Wettbewerbsfähigkeit in der Berufsbildung.
- Steigerung der Attraktivität der beruflichen Bildung als Studien- und Berufswahl.
- Erleichterung der Akzeptanz und des Verständnisses von (vollständigen oder teilweisen) Berufsbildungsprogrammen, einschließlich Lernmobilitätsphasen im Ausland, über nationale Grenzen hinweg.
Die Pilotprojekte zielen darauf ab, die Schaffung und/oder Verbesserung transnationaler gemeinsamer Berufsbildungsprogramme (vollständig oder teilweise) zu unterstützen, die zu einer Qualifikation führen oder Teil einer Qualifikation sind, die in mindestens zwei Mitgliedstaaten und/oder Drittstaaten, die mit dem Programm Erasmus+ assoziiert sind, formal registriert ist, wobei die Vielfalt der Berufsbildungssysteme und die Subsidiarität in vollem Umfang berücksichtigt werden. In den Pilotprojekten sollten bewährte Verfahren, mögliche Hindernisse und Strategien zu deren Überwindung ermittelt werden. Sie sollten auch die weitere Entwicklung und Umsetzung sowie die Akzeptanz und das Verständnis transnationaler gemeinsamer Berufsbildungsprogramme (vollständig oder teilweise) innerhalb der nationalen und/oder regionalen Berufsbildungssysteme der teilnehmenden Länder und länderübergreifend untersuchen und Empfehlungen dazu abgeben.
Die Pilotprojekte müssen sich auf die Entwicklung gemeinsamer Berufsbildungsprogramme (vollständig oder teilweise) in einem transnationalen Rahmen auf den EQR-Niveaus 3-5 konzentrieren. Es sind verschiedene Ansätze möglich, z. B. die Entwicklung von Modulen, die von Berufsbildungsanbietern aus verschiedenen Ländern oder sektoralen/handwerklichen Organisationen auf europäischer Ebene entwickelt werden. Die Projekte sollten darauf abzielen, diese in Qualifikationen zu integrieren, die in einem nationalen oder regionalen Qualifikationsrahmen oder -system registriert sind, z. B. durch Nutzung der fakultativen Bereiche in Berufsbildungsprogrammen. Die Projekte könnten auch darauf abzielen, eine umfassende Qualifikation in einem transnationalen Kontext zu entwickeln, um Lücken in nationalen und/oder regionalen formalen Qualifikationssystemen zu schließen.
Sie sollten EU-Instrumente und Transparenzinstrumente wie EQAVET, EQF, Europass und ESCO nutzen und könnten auf den Ergebnissen bestehender transnationaler Kooperationsinitiativen aufbauen, die gemeinsame Ausbildungsinhalte und -module entwickelt haben.
Die zu entwickelnden transnationalen gemeinsamen Berufsbildungsprogramme (vollständig oder teilweise) können sowohl auf reglementierte als auch auf nicht reglementierte Berufe ausgerichtet sein. Diese Programme müssen (1) einen eindeutigen Mehrwert für Lernende, Lehrkräfte und Ausbilder*innen haben, (2) den regionalen und/oder lokalen Arbeitsmarkterfordernissen entsprechen und (3) sicherstellen, dass sie in einen nationalen oder regionalen Qualifikationsrahmen oder ein System in den teilnehmenden Ländern integriert werden. Sie sollten dies in ihrem Antrag nachweisen, unterstützt durch eine aussagekräftige quantitative und qualitative Datenanalyse. Die transnationalen gemeinsamen Berufsbildungsprogramme sollten eine arbeitsbezogene Lernkomponente enthalten, um eine enge Verbindung zum Arbeitsmarkt zu gewährleisten. Darüber hinaus sollten sie eine Mobilitätskomponente für Lernende, Lehrkräfte und/oder Ausbilder*innen in der beruflichen Bildung beinhalten, um das Lernen und die Lehrplanentwicklung in einem internationalen und transnationalen Kontext zu fördern.
Es wird erwartet, dass die Projekte eine solide Beteiligung von zwei oder mehr Berufsbildungsanbieter*innne gewährleisten, die jeweils Berufsbildungsprogramme auf den EQR-Niveaus 3-4 anbieten und sich in verschiedenen EU-Mitgliedstaaten und/oder Drittländern befinden, die mit dem Programm Erasmus+ assoziiert sind. Das Projekt könnte sich darüber hinaus auch auf berufliche Bildungsgänge auf EQR-Niveau 5 konzentrieren. Pilotprojekte sollten von Anfang an die Einbeziehung nationaler und/oder regionaler Behörden oder zuständiger Stellen, die für die Vergabe und Anerkennung von Berufsbildungsqualifikationen zuständig sind, gewährleisten.
Im Rahmen des Projekts werden die Begünstigten in Zusammenarbeit mit den zuständigen nationalen, regionalen und/oder lokalen Behörden und/oder anderen für die Berufsbildung zuständigen Stellen sowie anderen beteiligten Akteuren über die Projekte nachdenken und Empfehlungen für mögliche weitere Schritte bei der Entwicklung transnationaler gemeinsamer Berufsbildungsprogramme (vollständig oder teilweise) abgeben. Die Projekte werden in die Diskussionen im Beratenden Ausschuss für die Berufsbildung (BAB) und in die Sitzungen der Generaldirektoren für Berufsbildung (DGVT) einfließen, die formalisierte Stakeholder-Gruppen im Rahmen der europäischen Berufsbildungspolitik sind. Je nach den Fortschritten und Ergebnissen der Pilotprojekte und der begleitenden Diskussionen könnten weitere Sondierungsarbeiten im Hinblick auf ein mögliches europäisches Berufsbildungsdiplom oder -siegel eingeleitet oder alternative Ansätze in Betracht gezogen werden.
weiterlesen
Erwartete Effekte und Auswirkungen
- Mehr Verständnis, Akzeptanz und Nachweise für die Gestaltung und Umsetzung transnationaler gemeinsamer Berufsbildungsprogramme, einschließlich Lernphasen im Ausland, mit potenziell großen systemischen Auswirkungen auf die Berufsbildungssysteme.
- Diese Programme zielen darauf ab, die Beschäftigungsfähigkeit und die Kompetenzen der Absolventen zu verbessern, die internationale Zusammenarbeit und Innovation zu fördern, die Berufsbildung als Studien- und Karriereoption attraktiver zu machen und die grenzüberschreitende Mobilität zu unterstützen.
- Beratung bei der Weiterentwicklung und Umsetzung transnationaler gemeinsamer Berufsbildungsprogramme (vollständig oder teilweise) mit potenzieller Ausweitung auf die EU-Mitgliedstaaten und beteiligte Drittländer, die mit dem Programm assoziiert sind, und Integration in diese nationalen und/oder regionalen Berufsbildungssysteme.
Erwartete Ergebnisse
Die Projekte sollten alle im Folgenden unter jeder Aktion (1-3) aufgeführten Aktivitäten umfassen:
Aktion 1: Entwicklung, Erprobung und Zertifizierung transnationaler gemeinsamer Berufsbildungsprogramme (vollständig oder teilweise)
- Entwicklung gemeinsamer transnationaler Berufsbildungsprogramme (vollständig oder teilweise) und Erprobung dieser Programme in der Praxis, so dass sich Studierende für die entwickelten Programme anmelden können.
- Die gemeinsamen transnationalen Berufsbildungsprogramme sollten den Lernenden in den Mittelpunkt stellen, arbeitsbasiertes Lernen integrieren, regionale und/oder lokale Arbeitsmarktbedürfnisse ansprechen, Innovationen unterstützen und in einen nationalen oder regionalen Qualifikationsrahmen oder ein System der teilnehmenden Länder integriert werden.
- Koordinieren Sie eine Mobilitätsaktivität für Lernende in der beruflichen Bildung, wobei die Lernenden zwischen den Projektpartnern wechseln. Verankerung dieser Mobilitätskomponente in den Lehrplänen der Berufsbildungsprogramme (Mobilitätsfenster). Zusätzlich können die Projekte eine Mobilitätserfahrung für Lehrkräfte und Ausbilder*innen beinhalten, um die Lernenden anzuleiten und die Lehrplanentwicklung und Innovation zu unterstützen.
- Die Projekte sollten darauf abzielen, die Lernergebnisse transnationaler gemeinsamer Berufsbildungsprogramme (vollständig oder teilweise) zu zertifizieren, die gemäß den nationalen oder regionalen Zertifizierungsvorschriften erworben wurden, und die Mobilitätsphasen der Teilnehmer*innen im Ausland automatisch über den Europass-Mobilitätsnachweis anzuerkennen, wobei die europäischen digitalen Bescheinigungen für die Lerninfrastruktur verwendet werden.
Aktion 2: Überwachung, Analyse und Reflexion
- Die Begünstigten müssen die Pilotprojekte sorgfältig überwachen und ihre Fortschritte und Ergebnisse überprüfen und bewerten. Zu den förderfähigen Aktivitäten gehören Sitzungen, Konsultationen (entweder online oder persönlich), Umfragen und Fokusgruppendiskussionen.
- Die Pilotprojekte sollten bewährte Verfahren, potenzielle Hindernisse und Möglichkeiten zu deren Überwindung aufzeigen.
- Die Begünstigten müssen in Zusammenarbeit mit den zuständigen nationalen, regionalen oder lokalen Behörden und anderen Akteuren der Berufsbildung die Projekte überprüfen und der Europäischen Kommission Empfehlungen für weitere Schritte und Verbesserungen zur Steigerung der Attraktivität und Wirkung geben. Zu diesem Zweck könnte die Teilnahme der Begünstigten an Sitzungen oder anderen Veranstaltungen der Europäischen Kommission erforderlich sein.
Aktion 3: Kommunikation und Öffentlichkeitsarbeit
Um die Sichtbarkeit der transnationalen gemeinsamen Berufsbildungsprogramme zu erhöhen, muss das Projekt einen starken Kommunikations- und Verbreitungsplan enthalten. Dies könnte die Erstellung und den Austausch von Materialien, die Organisation von Treffen und die Verbreitung von Informationen innerhalb und außerhalb der Berufsbildungsgemeinschaft umfassen, wobei die Vorteile, die Entwicklung und die Umsetzung der gemeinsamen Programme hervorgehoben werden sollten.
weiterlesen
Förderfähigkeitskriterien
Förderregion/-länder
Albanien (Shqipëria), Bosnien und Herzegowina (Bosna i Hercegovina / Босна и Херцеговина), Färöer (Føroyar / Færøerne), Island (Ísland), Kosovo (Kosova/Kosovë / Косово), Liechtenstein, Montenegro (Црна Гора), Nordmazedonien (Северна Македонија), Norwegen (Norge), Schweiz (Schweiz/Suisse/Svizzera), Serbien (Srbija/Сpбија), Türkei (Türkiye), Vereinigtes Königreich (United Kingdom)
förderfähige Einrichtungen
Aus- und Weiterbildungseinrichtung, Forschungseinrichtung inkl. Universität, Kleines und mittleres Unternehmen (KMU), Non-Profit-Organisation (NPO) / Nichtregierungsorganisation (NGO), Private Einrichtung, inkl. privates Unternehmen (privat und gewinnorientiert), Sonstige, Öffentliche Einrichtung (national, regional und lokal; inkl. EVTZ)
verpflichtende Partnerschaft
Ja
Projektpartnerschaft
Um förderfähig zu sein, müssen die Antragstellenden (Begünstigte und angeschlossene Einrichtungen):
- Rechtspersonen (öffentliche oder private Einrichtungen) sein, die in den Bereichen allgemeine und berufliche Bildung, Forschung und Innovation oder in der Arbeitswelt tätig sind.
- ihren Sitz in einem der förderfähigen Länder haben, d. h.:
- Erasmus+ Programmländer:
- EU-Mitgliedstaaten (einschließlich der überseeischen Länder und Gebiete (ÜLG))
- Nicht-EU-Länder: aufgelistete EWR-Länder und mit dem Programm Erasmus+ assoziierte Länder (Liste der teilnehmenden Länder).
- Erasmus+ Programmländer:
- Hochschuleinrichtungen mit Sitz in Erasmus+ Programmländern (siehe oben): Inhaber eines gültigen ECHE-Zertifikats (Erasmus-Charta für die Hochschulbildung)
Die Vorschläge müssen von einem Konsortium von mindestens fünf Antragstellenden (Begünstigte; nicht verbundene Einrichtungen) aus mindestens drei verschiedenen EU-Mitgliedstaaten oder mit dem Programm assoziierten Drittländern eingereicht werden.
Organisationen aus Drittländern, die nicht mit dem Programm assoziiert sind, können als assoziierte Partner (nicht als Begünstigte und angeschlossene Einrichtungen) beteiligt werden. Organisationen aus Belarus und Russland sind als assoziierte Partner nicht teilnahmeberechtigt.
Verbundene Einrichtungen und assoziierte Partner zählen nicht zu den Mindestförderkriterien für die Zusammensetzung des Konsortiums und können nicht Koordinator sein.
weitere Förderkriterien
Besondere Fälle
Natürliche Personen - Natürliche Personen sind NICHT förderfähig (mit Ausnahme von Selbstständigen, d. h. Einzelunternehmern, bei denen das Unternehmen keine von der natürlichen Person getrennte Rechtspersönlichkeit besitzt).
Internationale Organisationen - Internationale Organisationen sind NICHT förderfähig.
Einrichtungen ohne Rechtspersönlichkeit - Einrichtungen, die nach ihrem nationalen Recht keine Rechtspersönlichkeit besitzen, können ausnahmsweise teilnehmen, sofern ihre Vertreter*innen in der Lage sind, in ihrem Namen rechtliche Verpflichtungen einzugehen, und Garantien für den Schutz der finanziellen Interessen der EU bieten, die denen von juristischen Personen gleichwertig sind.
EU-Einrichtungen - EU-Einrichtungen (mit Ausnahme der Gemeinsamen Forschungsstelle der Europäischen Kommission) können NICHT Teil des Konsortiums sein.
Verbände und Interessenvereinigungen - Einrichtungen, die aus Mitgliedern bestehen, können als "Alleinbegünstigte" oder "Begünstigte ohne Rechtspersönlichkeit" teilnehmen.
Länder, die derzeit über Assoziierungsabkommen verhandeln - Begünstigte aus Ländern, mit denen Verhandlungen über eine Beteiligung am Programm laufen (siehe Liste der teilnehmenden Länder), können an der Aufforderung teilnehmen und Finanzhilfen unterzeichnen, wenn die Verhandlungen vor der Unterzeichnung der Finanzhilfe abgeschlossen sind und wenn die Assoziierung die Aufforderung abdeckt (d.h. rückwirkend gilt und sowohl den Teil des Programms als auch das Jahr abdeckt, in dem die Aufforderung veröffentlicht wurde).
Restriktive Maßnahmen der EU - Besondere Regeln gelten für Einrichtungen, die restriktiven Maßnahmen der EU gemäß Artikel 29 des Vertrags über die Europäische Union (EUV) und Artikel 215 des Vertrags über die Arbeitsweise der EU (AEUV) unterliegen. Solche Einrichtungen sind in keiner Weise teilnahmeberechtigt, auch nicht als Begünstigte, verbundene Einrichtungen, assoziierte Partner, Unterauftragnehmer*innen oder Empfänger*innen von finanzieller Unterstützung für Dritte (falls vorhanden).
EU-Konditionalitätsmaßnahmen - Besondere Regeln gelten für Einrichtungen, die Maßnahmen unterliegen, die auf der Grundlage der EU-Verordnung 2020/2092 angenommen wurden. Diese Einrichtungen dürfen keine geförderten Funktionen übernehmen (Begünstigte, verbundene Einrichtungen, Unterauftragnehmer*innen, Empfänger*innen finanzieller Unterstützung für Dritte usw.). Derzeit gelten solche Maßnahmen für ungarische Stiftungen von öffentlichem Interesse, die gemäß dem ungarischen Gesetz IX von 2021 gegründet wurden, oder für alle Einrichtungen, die sie unterhalten (siehe Durchführungsbeschluss (EU) 2022/2506 des Rates, Stand 16. Dezember 2022).
Zusatzinformationen
Themen
Relevanz für EU-Makroregion
EUSAIR - EU Strategie für den adriatischen-ionischen Raum, EUSALP - EU Strategie für den Alpenraum, EUSBSR - EU Strategie für den Ostseeraum, EUSDR - EU Strategie für den Donauraum
UN Nachhaltigkeitsziele (UN-SDGs)
Projektlaufzeit
zwischen 24 und 36 Monaten
Zusätzliche Informationen
Die Vorschläge müssen elektronisch über das elektronische Einreichungssystem des Portals für Finanzierungen und Ausschreibungen eingereicht werden. Einreichungen auf Papier sind NICHT möglich.
Die Vorschläge müssen vollständig sein und alle geforderten Informationen sowie alle erforderlichen Anhänge und Nachweise enthalten:
- Antragsformular Teil A - enthält administrative Informationen über die Teilnehmenden (künftiger Koordinator, Begünstigte und verbundene Einrichtungen) und den zusammengefassten Finanzplan für das Projekt (direkt online auszufüllen)
- Antragsformular Teil B - enthält die technische Beschreibung des Projekts (Vorlage, die vom Portal Submission System heruntergeladen, ausgefüllt, zusammengestellt und wieder hochgeladen werden muss)
- Teil C - enthält zusätzliche Projektdaten und den Beitrag des Projekts zu den wichtigsten Leistungsindikatoren des EU-Programms (direkt online auszufüllen)
- obligatorische Anhänge und unterstützende Dokumente (Vorlagen, die vom Portal Submission System heruntergeladen, ausgefüllt, zusammengestellt und wieder hochgeladen werden müssen):
- detaillierte Budgettabelle
- Liste früherer Projekte (Schlüsselprojekte der letzten 4 Jahre) (Vorlage in Teil B verfügbar)
Bitte beachten Sie, dass die detaillierte Budgettabelle als Grundlage für die Festsetzung der Pauschalbeträge für die Finanzhilfen dient (und die Pauschalbeträge verlässliche Näherungswerte für die tatsächlichen Kosten eines Projekts sein müssen). Die von Ihnen angegebenen Kosten MÜSSEN den grundlegenden Förderbedingungen für EU-Istkostenfinanzhilfen entsprechen (siehe AGA - kommentierte Finanzhilfevereinbarung, Artikel 6). Dies ist besonders wichtig für Käufe und Unteraufträge, die dem besten Preis-Leistungs-Verhältnis (oder gegebenenfalls dem niedrigsten Preis) entsprechen müssen und frei von Interessenkonflikten sein müssen. Wenn die Budgettabelle nicht förderfähige Kosten enthält, kann die Finanzhilfe gekürzt werden (auch später während der Projektdurchführung oder nach deren Ende).
Bei der Einreichung des Vorschlags müssen Sie bestätigen, dass Sie das Mandat haben, für alle Antragstellenden zu handeln . Außerdem müssen Sie bestätigen, dass die Angaben im Antrag richtig und vollständig sind und dass alle Teilnehmenden die Bedingungen für den Erhalt von EU-Mitteln erfüllen (insbesondere Förderfähigkeit, finanzielle und operative Leistungsfähigkeit, Ausschluss usw.). Vor der Unterzeichnung der Finanzhilfe muss jeder Begünstigte und jede angeschlossene Einrichtung dies durch Unterzeichnung einer Ehrenerklärung (DoH) erneut bestätigen. Vorschläge, die nicht vollständig unterstützt werden, werden abgelehnt.
Die Vorschläge sind auf maximal 40 Seiten (Teil B) begrenzt.
Call-Dokumente
Call Document ERASMUS-EDU-2026-POL-EXPCall Document ERASMUS-EDU-2026-POL-EXP(925kB)
Um mehr Informationen zu diesem Call zu sehen, können Sie sich hier kostenlos registrieren
oder mit einem bestehenden Account anmelden.
Anmelden
Jetzt Registrieren

