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Call-Eckdaten
Schulbildung: Beherrschung von Grundkenntnissen
Förderprogramm
Erasmus+
Call Nummer
ERASMUS-EDU-2026-POL-EXP-T06-SCHOOL-BS
Termine
Öffnung
06.01.2026
Deadline
08.04.2026 17:00
Förderquote
80%
Budget des Calls
€ 9.000.000,00
Geschätzter Beitrag der EU pro Projekt
max. € 1.000.000,00
Link zum Call
Link zur Einreichung
Call-Inhalte
Kurzbeschreibung
Europäische Politikexperimente sind transnationale Kooperationsprojekte, bei denen die Relevanz, die Wirksamkeit, die potenziellen Auswirkungen und die Skalierbarkeit von Aktivitäten zur Bewältigung politischer Prioritäten in verschiedenen Ländern entwickelt, umgesetzt und getestet werden. Durch die Kombination von strategischer Führung, methodischer Fundiertheit und einer starken europäischen Dimension ermöglichen sie gegenseitiges Lernen und unterstützen eine faktengestützte Politik auf europäischer Ebene.
Call-Ziele
Die Wettbewerbsfähigkeit und der soziale Zusammenhalt Europas hängen von guten Grundkenntnissen ab. Zu viele junge Menschen in der EU haben Probleme mit Lese-, Mathematik-, Naturwissenschafts-, digitalen und staatsbürger*innenlichen Kompetenzen. Die unzureichenden Grundkompetenzen bedrohen Innovation, Demokratie und wirtschaftliche Wettbewerbsfähigkeit.
Mit dem Aktionsplan für Grundfertigkeiten geht die Europäische Kommission das Problem der unzureichenden Grundfertigkeiten an und fördert Integration und Exzellenz, angefangen bei der frühkindlichen Bildung und Betreuung bis hin zu allen Stufen der Schulbildung. Der Aktionsplan umfasst Maßnahmen, die sich an Lernende, Pädagog*innen, politische Entscheidungsträger*innen, Eltern und die Allgemeinheit richten.
Ziel von Thema 6 ist die Erprobung und Validierung von Maßnahmen auf Schulebene, die das Potenzial haben, das Defizit an Grundfertigkeiten bei Kindern und Jugendlichen zu verringern, um die Schulbehörden bei der Umsetzung dieser Maßnahmen in großem Maßstab durch wirksame Strukturreformen, Strategien oder Initiativen zu unterstützen.
Die Aktivitäten in diesem Bereich werden sich an der Empfehlung des Rates aus über Wege zum schulischen Erfolg dem Jahr 2022 orientieren, in der ein politischer Rahmen vorgeschlagen wird, der auf einer Perspektive des gesamten Systems und der gesamten Schule basiert und politischen Entscheidungsträgern und Bildungspraktikern als Orientierung dienen soll. Der Rahmen umreißt die Bedingungen für wirksame Maßnahmen, Schlüsselmaßnahmen, die auf schulischer, lokaler, regionaler und nationaler Ebene zu fördern sind, sowie spezifische Aktionen zur Unterstützung von Schulleiter*innen, Lehrer*innen, Ausbilder*innen und anderem Bildungspersonal. Dieser Rahmen wurde durch Leitlinien auf Systemebene ergänzt, die auf EU-Ebene erstellt wurden, um den Bildungsbehörden Anhaltspunkte für Maßnahmen zu geben, die nachweislich Verbesserung der Grundfertigkeiten mit Schwerpunkt auf frühzeitigem Eingreifen und individueller, maßgeschneiderter Unterstützung bewirken.
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Erwartete Effekte und Auswirkungen
Von den Projekten werden die folgenden Ergebnisse erwartet:
- Erprobung der Maßnahmen in mindestens 12 Schulen in allen teilnehmenden Ländern, die alle Phasen eines Schuljahres abdecken;
- Bewertung der erprobten Maßnahmen hinsichtlich ihrer Auswirkungen auf die Zielgruppe und ihrer Kosteneffizienz;
- Analyse der Bedingungen und Voraussetzungen für die Ausweitung der Maßnahmen innerhalb der teilnehmenden Schulbildungssysteme, einschließlich der Änderungen und Reformen (gesetzlicher oder anderer Art), der erforderlichen Ressourcen und der Rahmenbedingungen für die Überwachung und Bewertung;
- Analyse des Potenzials zur Nutzung bestehender Finanzierungsmechanismen (EU, national, regional usw.) für die Ausweitung der Maßnahmen;
- Analyse des Potenzials der Übertragbarkeit auf andere Schulbildungssysteme.
Die Projekte sollten Anhaltspunkte für die Gestaltung politischer Maßnahmen auf EU-, nationaler, regionaler oder lokaler Ebene liefern und die Ausweitung erfolgreicher Modelle innerhalb und zwischen den Mitgliedstaaten unterstützen, um so zur Anhebung des Niveaus der Grundfertigkeiten beizutragen, insbesondere durch die Senkung des Anteils der Jugendlichen und Kinder mit unzureichenden Grundfertigkeiten.
Es wird erwartet, dass die ausgewählten Projekte bei ihrer Durchführung miteinander verknüpft werden, um potenzielle Synergien zu nutzen, und dass sie auf den (ersten) Erkenntnissen und Ergebnissen von Projekten aufbauen, die im Rahmen der Aufforderung Erasmus+ 2025 zu zukunftsweisenden Projekten im Bereich Grundfertigkeiten ausgewählt wurden.
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Erwartete Ergebnisse
Von den Projekten wird erwartet, dass sie Maßnahmen aus zwei oder mehr der unten genannten Bereiche (die Projekte können weitere Aktivitäten vorschlagen) in Bezug auf die Bekämpfung von Leistungsschwächen bei den Grundfertigkeiten erproben und validieren:
- Gezielte Nachhilfe und Mentoring für leistungsschwache Lernende
- Bewertung und diagnostisches Screening
- Evidenzbasierte Pädagogik für Grundfertigkeiten
- Zusätzliche Lernzeit und Aufholjagden
- Digitale und gemischte pädagogische Instrumente für personalisiertes Lernen
- Familien- und Gemeindepartnerschaften zur Förderung von Grundkompetenzen
- Überbrückung von Lücken bei den Grundfertigkeiten während der wichtigsten Bildungsübergänge (Kindertagesstätte-Grundschule, Grundschule-Sekundarschule)
- Ganzheitliche Förderpartnerschaften zur Verbesserung der Grundfertigkeiten
- Unterstützung von Schulen bei der Ausarbeitung und Umsetzung von Plänen zur Verbesserung der Grundfertigkeiten
Für die Piloterprobung sollten die Maßnahmen eine direkte Auswirkung auf die Grundkompetenzen versprechen (indem sie auf einen oder mehrere relevante Kompetenzbereiche abzielen: Lesen, Rechnen, Naturwissenschaften, digitale Kompetenz und Staatsbürger*innenschaft), für die Einführung geeignet sein und innerhalb von ein bis zwei Schuljahren messbare Auswirkungen zeigen, innerhalb der derzeitigen Bildungsverwaltung und des Finanzierungsrahmens weitgehend umsetzbar sein, auf soliden Erkenntnissen beruhen und die Übertragbarkeit auf andere Kontexte versprechen.
Die Maßnahmen können sich entweder direkt an die Lernenden richten oder im Rahmen von Aktivitäten zum Kapazitätsaufbau, zur beruflichen Entwicklung oder zur Vernetzung durchgeführt werden, an denen Fachleute aus dem Bereich der Schulbildung (Lehrkräfte, Schulleiter*innen oder sonstiges Personal) sowie externe Akteure wie Eltern, Familien und Gemeinden beteiligt sind.
An den Aktivitäten sollten Schulbehörden (auf nationaler, regionaler oder lokaler Ebene) und Schulen/ECEC-Einrichtungen (ISCED 0-3) beteiligt sein.
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Förderfähigkeitskriterien
Förderregion/-länder
Albanien (Shqipëria), Bosnien und Herzegowina (Bosna i Hercegovina / Босна и Херцеговина), Färöer (Føroyar / Færøerne), Island (Ísland), Kosovo (Kosova/Kosovë / Косово), Liechtenstein, Montenegro (Црна Гора), Nordmazedonien (Северна Македонија), Norwegen (Norge), Schweiz (Schweiz/Suisse/Svizzera), Serbien (Srbija/Сpбија), Türkei (Türkiye), Vereinigtes Königreich (United Kingdom)
förderfähige Einrichtungen
Aus- und Weiterbildungseinrichtung, Forschungseinrichtung inkl. Universität, Kleines und mittleres Unternehmen (KMU), Non-Profit-Organisation (NPO) / Nichtregierungsorganisation (NGO), Private Einrichtung, inkl. privates Unternehmen (privat und gewinnorientiert), Sonstige, Öffentliche Einrichtung (national, regional und lokal; inkl. EVTZ)
verpflichtende Partnerschaft
Ja
Projektpartnerschaft
Um förderfähig zu sein, müssen die Antragstellenden (Begünstigte und angeschlossene Einrichtungen):
- Rechtspersonen (öffentliche oder private Einrichtungen) sein, die in den Bereichen allgemeine und berufliche Bildung, Forschung und Innovation oder in der Arbeitswelt tätig sind.
- ihren Sitz in einem der förderfähigen Länder haben, d. h.:
- Erasmus+ Programmländer:
- EU-Mitgliedstaaten (einschließlich der überseeischen Länder und Gebiete (ÜLG))
- Nicht-EU-Länder: aufgelistete EWR-Länder und mit dem Programm Erasmus+ assoziierte Länder (Liste der teilnehmenden Länder).
- Erasmus+ Programmländer:
- Hochschuleinrichtungen mit Sitz in Erasmus+ Programmländern (siehe oben): Inhaber eines gültigen ECHE-Zertifikats (Erasmus-Charta für die Hochschulbildung)
Die Vorschläge müssen von einem Konsortium von mindestens fünf Antragstellenden (Begünstigte; nicht verbundene Einrichtungen) aus mindestens drei verschiedenen EU-Mitgliedstaaten oder mit dem Programm assoziierten Drittländern eingereicht werden.
Organisationen aus Drittländern, die nicht mit dem Programm assoziiert sind, können als assoziierte Partner (nicht als Begünstigte und angeschlossene Einrichtungen) beteiligt werden. Organisationen aus Belarus und Russland sind als assoziierte Partner nicht teilnahmeberechtigt.
Verbundene Einrichtungen und assoziierte Partner zählen nicht zu den Mindestförderkriterien für die Zusammensetzung des Konsortiums und können nicht Koordinator sein.
weitere Förderkriterien
Besondere Fälle
Natürliche Personen - Natürliche Personen sind NICHT förderfähig (mit Ausnahme von Selbstständigen, d. h. Einzelunternehmern, bei denen das Unternehmen keine von der natürlichen Person getrennte Rechtspersönlichkeit besitzt).
Internationale Organisationen - Internationale Organisationen sind NICHT förderfähig.
Einrichtungen ohne Rechtspersönlichkeit - Einrichtungen, die nach ihrem nationalen Recht keine Rechtspersönlichkeit besitzen, können ausnahmsweise teilnehmen, sofern ihre Vertreter*innen in der Lage sind, in ihrem Namen rechtliche Verpflichtungen einzugehen, und Garantien für den Schutz der finanziellen Interessen der EU bieten, die denen von juristischen Personen gleichwertig sind.
EU-Einrichtungen - EU-Einrichtungen (mit Ausnahme der Gemeinsamen Forschungsstelle der Europäischen Kommission) können NICHT Teil des Konsortiums sein.
Verbände und Interessenvereinigungen - Einrichtungen, die aus Mitgliedern bestehen, können als "Alleinbegünstigte" oder "Begünstigte ohne Rechtspersönlichkeit" teilnehmen.
Länder, die derzeit über Assoziierungsabkommen verhandeln - Begünstigte aus Ländern, mit denen Verhandlungen über eine Beteiligung am Programm laufen (siehe Liste der teilnehmenden Länder), können an der Aufforderung teilnehmen und Finanzhilfen unterzeichnen, wenn die Verhandlungen vor der Unterzeichnung der Finanzhilfe abgeschlossen sind und wenn die Assoziierung die Aufforderung abdeckt (d.h. rückwirkend gilt und sowohl den Teil des Programms als auch das Jahr abdeckt, in dem die Aufforderung veröffentlicht wurde).
Restriktive Maßnahmen der EU - Besondere Regeln gelten für Einrichtungen, die restriktiven Maßnahmen der EU gemäß Artikel 29 des Vertrags über die Europäische Union (EUV) und Artikel 215 des Vertrags über die Arbeitsweise der EU (AEUV) unterliegen. Solche Einrichtungen sind in keiner Weise teilnahmeberechtigt, auch nicht als Begünstigte, verbundene Einrichtungen, assoziierte Partner, Unterauftragnehmer*innen oder Empfänger*innen von finanzieller Unterstützung für Dritte (falls vorhanden).
EU-Konditionalitätsmaßnahmen - Besondere Regeln gelten für Einrichtungen, die Maßnahmen unterliegen, die auf der Grundlage der EU-Verordnung 2020/2092 angenommen wurden. Diese Einrichtungen dürfen keine geförderten Funktionen übernehmen (Begünstigte, verbundene Einrichtungen, Unterauftragnehmer*innen, Empfänger*innen finanzieller Unterstützung für Dritte usw.). Derzeit gelten solche Maßnahmen für ungarische Stiftungen von öffentlichem Interesse, die gemäß dem ungarischen Gesetz IX von 2021 gegründet wurden, oder für alle Einrichtungen, die sie unterhalten (siehe Durchführungsbeschluss (EU) 2022/2506 des Rates, Stand 16. Dezember 2022).
Zusatzinformationen
Themen
Relevanz für EU-Makroregion
EUSAIR - EU Strategie für den adriatischen-ionischen Raum, EUSALP - EU Strategie für den Alpenraum, EUSBSR - EU Strategie für den Ostseeraum, EUSDR - EU Strategie für den Donauraum
UN Nachhaltigkeitsziele (UN-SDGs)
Projektlaufzeit
zwischen 24 und 36 Monaten
Zusätzliche Informationen
Die Vorschläge müssen elektronisch über das elektronische Einreichungssystem des Portals für Finanzierungen und Ausschreibungen eingereicht werden. Einreichungen auf Papier sind NICHT möglich.
Die Vorschläge müssen vollständig sein und alle geforderten Informationen sowie alle erforderlichen Anhänge und Nachweise enthalten:
- Antragsformular Teil A - enthält administrative Informationen über die Teilnehmenden (künftiger Koordinator, Begünstigte und verbundene Einrichtungen) und den zusammengefassten Finanzplan für das Projekt (direkt online auszufüllen)
- Antragsformular Teil B - enthält die technische Beschreibung des Projekts (Vorlage, die vom Portal Submission System heruntergeladen, ausgefüllt, zusammengestellt und wieder hochgeladen werden muss)
- Teil C - enthält zusätzliche Projektdaten und den Beitrag des Projekts zu den wichtigsten Leistungsindikatoren des EU-Programms (direkt online auszufüllen)
- obligatorische Anhänge und unterstützende Dokumente (Vorlagen, die vom Portal Submission System heruntergeladen, ausgefüllt, zusammengestellt und wieder hochgeladen werden müssen):
- detaillierte Budgettabelle
- Liste früherer Projekte (Schlüsselprojekte der letzten 4 Jahre) (Vorlage in Teil B verfügbar)
Bitte beachten Sie, dass die detaillierte Budgettabelle als Grundlage für die Festsetzung der Pauschalbeträge für die Finanzhilfen dient (und die Pauschalbeträge verlässliche Näherungswerte für die tatsächlichen Kosten eines Projekts sein müssen). Die von Ihnen angegebenen Kosten MÜSSEN den grundlegenden Förderbedingungen für EU-Istkostenfinanzhilfen entsprechen (siehe AGA - kommentierte Finanzhilfevereinbarung, Artikel 6). Dies ist besonders wichtig für Käufe und Unteraufträge, die dem besten Preis-Leistungs-Verhältnis (oder gegebenenfalls dem niedrigsten Preis) entsprechen müssen und frei von Interessenkonflikten sein müssen. Wenn die Budgettabelle nicht förderfähige Kosten enthält, kann die Finanzhilfe gekürzt werden (auch später während der Projektdurchführung oder nach deren Ende).
Bei der Einreichung des Vorschlags müssen Sie bestätigen, dass Sie das Mandat haben, für alle Antragstellenden zu handeln . Außerdem müssen Sie bestätigen, dass die Angaben im Antrag richtig und vollständig sind und dass alle Teilnehmenden die Bedingungen für den Erhalt von EU-Mitteln erfüllen (insbesondere Förderfähigkeit, finanzielle und operative Leistungsfähigkeit, Ausschluss usw.). Vor der Unterzeichnung der Finanzhilfe muss jeder Begünstigte und jede angeschlossene Einrichtung dies durch Unterzeichnung einer Ehrenerklärung (DoH) erneut bestätigen. Vorschläge, die nicht vollständig unterstützt werden, werden abgelehnt.
Die Vorschläge sind auf maximal 40 Seiten (Teil B) begrenzt.
Call-Dokumente
Call Document ERASMUS-EDU-2026-POL-EXPCall Document ERASMUS-EDU-2026-POL-EXP(925kB)
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